Cukrzyca Edukacja: Odkrywanie cierpienia i pisanie własnej historii

Hej, nauczyciele diabetologii: Nie chodzi o ty ; to około nas osób chorych na cukrzycę.

Na corocznym spotkaniu Amerykańskiego Stowarzyszenia Edukatorów Diabetologicznych (AADE), uczestniczyłem w kilku sesjach poświęconych nauczaniu CDE, jak być lepszymi nauczycielami. Podczas gdy było uspokajające, aby zauważyć, że trenerzy zaczynają rozumieć, że muszą mówić mniej i słuchać więcej, to także wzmocniło się moje przekonanie, że ogromna większość nauczycieli cukrzycy naprawdę może nauczyć się co najmniej dwóch rzeczy od Społeczności Diabety Online.

Dla mnie DOC pomaga mi radzić sobie, utrzymuje mnie w zdrowiu i przy zdrowych zmysłach, pomaga mi znaleźć brakujące elementy w moim leczeniu cukrzycy.

Ale społeczność internetowa nie jest głównym źródłem informacji dla wielu PWD. Ta rola przypada edukatorom diabetologicznym. I zbyt często ci D-nauczyciele koncentrują się tylko na tym, co pacjent robi - Czy jedzą dobrze? Biorąc ich meds i sprawdzający ich glukozę? Czy ćwiczą regularnie? - podczas całkowitego połykania podstawowego elementu tego, co pacjent czuje .

Emocje kierują nami jak ludźmi, więc są niezbędne dla naszej motywacji i działania. Na szczęście niektóre sesje w AADE skupiły się na tym, jak uczucia manifestują się dla osób z PWD.

Jednym z tematów było zbadanie różnicy między "niedolą" a "depresją".

W swojej sesji "Diabetes Health Distress", Martha Funnell, RN, CDE z Michigan Diabetes Research and Training Center, wyjaśniła, że ​​podczas depresja jest dobrze znanym powikłaniem cukrzycy, codzienne "cierpienie na cukrzycę" jest w rzeczywistości bardziej powszechne. Cierpienie jest w gruncie rzeczy pojęciem wielu negatywnych emocji, które możemy odczuwać, w tym lękiem, lękiem, poczuciem winy i gniewem. Większość ludzi odczuwa w tym czasie dolegliwości związane z cukrzycą, ale dla wielu jest zawsze obecna. W ekspansywnym badaniu DAWN na temat psychospołecznych aspektów cukrzycy, 85% ludzi odczuwało trudność z powodu swojej diagnozy, a 43% nadal odczuwało niepokój 15 lat później .

Większość z nas w pewnym momencie naszego życia odczuwała niepokój, ale nauczyciele diabetologiczni nie wydają się specjalnie dostrojeni do tego problemu. Podczas gdy Funnell poświęciła część swojej sesji na dyskusję o tym, jak rozpoznać cierpienie, dwóch innych wychowawców cukrzycy, Mary Ann Hodorowicz, zarejestrowana dietetyk i CDE w Chicago; a Janis Roszler, CDE i terapeuta rodzinny z Miami, omówiła kwestię wzmocnienia pacjenta i tego, w jaki sposób nauczyciele mogą lepiej radzić sobie z radzeniem sobie ze stresem związanym z cukrzycą.

Miło było zaskoczyć, gdy Hodorowicz mówił otwarcie o własnych błędach do stojącej tylko publiczności wychowawców. We wstępie do jej sesji Making Your Pacjentów A. D.O. P. T. E. E. S, Hodorowicz powiedział, że jej klinika pacjenci wiele lat temu nienawidziła jej, ponieważ nigdy nie zwracała na nie uwagi. Skarżyli się na nią do lekarza i zrobili wszystko, co mogli, aby jej nie zobaczyć! Yikes!

Hodorowicz szybko przekonał się, że aby dobrze współpracować z pacjentami, musiała najpierw pracować nad sobą: "Muszę zmienić swoje zachowanie, aby zmienić ich zachowanie." Ciężko było zmienić moje zachowanie. zmiana." Doceniam to, słysząc z pierwszej ręki od CDE, że nie są one doskonałe, a zatem nie mogą oczekiwać, że ich pacjenci będą.

Hodorowicz podkreślił znaczenie edukacji diabetologicznej mającej związek i partnerskie ze swoimi pacjentami. Wyjaśniła, że ​​dzięki nawiązaniu relacji pacjenci chętniej angażują się w edukację diabetologiczną.

"Jeśli myślisz przez chwilę, że wiesz więcej niż pacjent, nie jesteś w równym związku," powiedziała. "Czy lubisz przebywać wśród ludzi, którzy sprawiają, że czujesz się gorszy? Nie róbmy tego naszemu pacjenci. "

W naszym podsumowaniu AADE na początku tego tygodnia donieśliśmy, że powtarzającym się tematem na konferencji AADE było CDEs

g mniej mówienia i więcej słuchania. To zdumiewające, ile CDEs mogą przegapić lub nie zdać sobie sprawy z stresu pacjenta, po prostu dlatego, że robią wszystkie rozmowy (!)

Idealny stosunek jest dla nauczycieli do 20% rozmowy i 80% słuchania, wierzy Hodorowicz . Jak blisko są obecnie współczynniki CDE? Większość widzów przyznała, że ​​robi około 50% rozmów. Tradycyjnie robiono to w ten sposób, ponieważ wychowawcy są zobowiązani do … no wiesz, edukowania swoich pacjentów … w oparciu o ustalony program opracowany przez AADE lub American Diabetes Association.

Ale życie nie zawsze podąża za programem nauczania ( przysięgam !), A uczestnicy zostali zachęceni do skupienia się nieco mniej na oficjalnym materiale, a bardziej na tym, co faktycznie dotyczy pacjentów.

Funnell podkreślił fakt, że nasz system opieki zdrowotnej zaczyna wykazywać tendencję do opieki medycznej skupionej na pacjencie (tak uważasz?), I aby to zrobić, edukatorzy diabetologów muszą skupić się bardziej na myślach i uczuciach pacjentów, nie tylko na tym, co robią lub nie robią.

"Jeśli realizujemy tylko nasz program, nie skupiamy się na nim, koncentrujemy się na dostawcy" - powiedziała.

Hodorowicz zgodził się co do tego, mówiąc, że nauczyciele muszą mniej robić na "ostrzeliwaniu" pacjenta z mnóstwem informacji. Ostrzegała także przed nauczycielami "okaleczającymi" pacjentów, ponieważ ludzie mogą wyczuć zmianę w tonie i zachowaniu i będą usuwać informacje.

"Możesz pochwalić się swoją wiedzą, kiedy przemawiasz na podium konferencyjnym - tak właśnie jest" - powiedział Hodorowicz. "Kiedy jesteś z pacjentami, musisz zminimalizować się, aby zmaksymalizować pacjentów."

A więc, co jest kluczem do "maksymalizacji" pacjentów, aby zrobić to, czego potrzebują?

Hodorowicz powiedział, że ważne jest, abyśmy my, pacjenci, wymyślali sobie własne cele i rozwiązania.Nie tylko po to, abyśmy je zrozumieli, ale także po to, abyśmy zaakceptowali to, co musimy zrobić i mogli przejąć odpowiedzialność.

"Jeśli spróbujesz przekonać pacjentów do zmiany, będzie to miało odwrotny skutek, pacjenci będą" zagłębiali się ", aby chronić i bronić dokładnie tego samego negatywnego zachowania, które chcesz zmienić. To jest paradoks."

- Mary Ann Hodorowicz, dietetyczka i CDE w Chicago

Słowa Hodorowicza są prawdziwe! Nie mogę ci powiedzieć, ile razy powiedziano mi lub przeczytałem gdzieś, że aby być zdrowszym lub mieć lepsze stężenie cukru we krwi, potrzebuję X, Y i Z. Z tego wszystkiego nienawidziłem i nie chciałem zrobić! Jeśli ktoś inny chce, abyśmy dokonali zmiany, skąd pochodzi nasza motywacja? Motywacja do zmiany musi pochodzić od nas.

A co, gdy rzeczy nie idą zgodnie z planem, nawet gdy naprawdę próbujemy? Zachęcanie wychowawców do cukrzycy jest kluczem do poczucia własnej wartości, CDE i terapeuty rodzinnego, podkreślił Roszler. Prowadziła sesję poświęconą poczuciu własnej wartości u pacjenta, która dotknęła wielu osób w pokoju, którzy przyznali, że w swoich gabinetach mają wielu pacjentów płaczących.

Jedną z rzeczy, którą Roszler stworzył, było to, że większość nauczycieli naucza programów nauczania i koncentruje się na osiągnięciu celów … z niewielkim uznaniem dla postępu! Przykład: Jeśli pacjent został poinstruowany, aby stracić 50 funtów i obniżyć jego HbA1c z 13% do 7%, ale tylko udało mu się stracić 5 funtów i niższy niż A1c do 10%, większość pedagogów zamierza oznaczyć pacjenta N słowo … "niezgodne."

Pacjenci wtedy czują, że cała ich praca jest dla niczego, i oni odchodzą! Tak, to NIE jest produktywne …

Zgadzam się z Roszlerem, że zachowanie pozytywnego nastawienia do pacjentów jest absolutnie kluczowe. I dodam do tego: musimy być pozytywnie nastawieni do nas . Nie widzę wychowawcy cukrzycy prawie tak często jak kiedyś, że mam cukrzycę od prawie 20 lat, ale mogę być równie krytyczny wobec siebie nad tym, co powinienem robić , i prawie nie doceniają tego, co osiągnąłem .

Roszler podkreślił również, że to, co czujemy o sobie, niekoniecznie jest oparte na faktach; czasami jest postrzegana i może być trudna do rozwiązania.

"Piszemy własne historie," powiedziała. "Jako terapeuta, jeśli stwierdzę, że twoja historia jest problematyczna i uniemożliwia ci rozwój, i uniemożliwiając osiągnięcie twojego celu, musimy spojrzeć na twoją historię. "

Ogólnie rzecz biorąc, większość nauczycieli cukrzycy uważa, że ​​osoby chorujące na PWD potrzebują ich i to prawda. My robimy. Ale potrzebujemy ich o wiele więcej niż instrukcje, jak używać glukometru lub jakie są nasze docelowe cukry krwi. Psychospołeczny aspekt wsparcia jest często brakującym elementem układanki i cieszymy się, że coraz więcej CDE zaczyna je wykorzystywać bardziej, ponieważ działalność D-Education wciąż się rozwija.

Zastrzeżenie : Treść stworzona przez zespół Diabetes Mine. Aby uzyskać więcej informacji, kliknij tutaj.

Zastrzeżenie

Ta treść została stworzona dla Diabetes Mine, blogu poświęconego zdrowiu konsumentów skupiającego się na społeczności chorych na cukrzycę.Treści nie są poddawane przeglądowi medycznemu i nie są zgodne ze wskazówkami redakcyjnymi Healthline. Aby uzyskać więcej informacji na temat partnerstwa Healthline z Diabetes Mine, kliknij tutaj.